숙제 양을 아이가 직접 정하게 하면 정말 더 할까요?

더 합니다. 일방적으로 내준 숙제는 부담이 되어 손도 대지 않게 되는데, 학생이 스스로 양을 정하면 자기가 한 약속이 되기 때문에 책임감이 생기고 실제 수행률이 올라갑니다.

한 줄 답

더 합니다. 적게 정하더라도 실제로 해내는 양이 더 많습니다.

많이 내주면 부담스러워서 손도 안 대니 실제로 푼 것은 얼마 되지 않고, 할 수 있는 만큼 정하면 그래도 합니다.

양이 부담으로 먼저 인식되기 때문입니다.

숙제가 자기 능력 밖으로 보이면 학생은 시작 자체를 미룹니다. 그리고 안 해온 것을 지적받으면 숙제는 "혼나는 일"로 자리를 잡습니다. 그 상태에서 양을 더 늘리면 수행률은 더 떨어집니다.

양을 늘려서 해결되는 문제가 아닙니다.

자기가 한 약속이 됩니다.

선생님과 상의해서 "이번 주는 이만큼 하겠다"를 학생이 말하게 합니다. 그러면 안 해왔을 때 지적의 근거가 선생님의 기준이 아니라 학생 자신의 말이 됩니다. 책임이 옮겨가는 것이 핵심입니다.

무작정 줄어들지도 않습니다. 상의해서 정하기 때문에 선생님이 필요한 최소선을 잡고, 학생이 그 안에서 자기 상황을 반영합니다.

서울 노원구 중계동 정오수학은 네 가지를 함께 봅니다.

항목	방식	이유
개념 공책	선생님 정리를 받아 적지 않고 학생이 자기 언어와 자기 구조로 정리	이해하지 못한 부분이 그 자리에서 드러남
풀이 노트	책에는 채점만, 풀이는 공책에	식의 흐름을 확인할 수 있고, 다시 풀 때 기존 풀이가 힌트가 되지 않음
숙제·지각 관리	양을 학생과 상의해 결정	자기 약속이 되어 수행률이 올라감
동기부여	남은 오답과 해결한 오답을 학생이 직접 보게 함	끝내고 싶은 마음이 생김

두 가지 때문입니다.

첫째, 선생님이 식의 흐름과 이해 상태를 볼 수 있습니다. 정답 여부만으로는 아는 것과 찍은 것이 구분되지 않습니다.

둘째, 나중에 다시 풀 때 기존 풀이가 보이지 않습니다. 책 옆에서 고치면 눈에 남은 풀이가 힌트가 되어, 아는 건지 참고한 건지 구분이 안 됩니다.

그리고 첨삭은 선생님의 풀이를 베껴 쓰게 하는 방식이 아닙니다. 학생이 실제로 풀어온 식에서 출발해 고쳐 나갑니다.

정오수학은 성적과 태도를 따로 보지 않습니다. 슬로건이 "태도로 결과를 만든다" 입니다.

점수를 내는 기술보다 공부하는 방법 자체를 먼저 가르칩니다. 문제를 많이 풀어 유형을 외우면 당장 점수는 나오지만, 고등 수학이나 수능처럼 처음 보는 문제 앞에서는 그 방식이 통하지 않습니다.

초등과 중등 시기에 만들어 둔 태도가 고등에서 드러납니다. 갑자기 고등에 와서 생기는 것이 아닙니다.

적게 정하더라도 실제로 해내는 양은 더 많습니다. 많이 내주면 부담스러워서 손도 안 대기 때문에 실제로 푼 것은 얼마 되지 않고, 할 수 있는 만큼 정하면 그래도 합니다. 그리고 선생님과 상의해서 정하기 때문에 무작정 줄어들지 않습니다.

개념 공책, 풀이 노트, 숙제와 지각 관리, 동기부여까지 함께 지도합니다. 개념은 선생님이 정리한 것을 받아 적는 대신 학생이 자기 언어와 자기 구조로 정리하게 하고, 풀이는 책이 아니라 공책에 쓰게 합니다.

책에는 채점만 하고 공책에 풀이를 쓰게 하면 두 가지가 가능해집니다. 선생님이 식의 흐름과 이해 상태를 확인할 수 있고, 나중에 다시 풀 때 기존 풀이가 보이지 않아 스스로 풀어낸 것인지 구분됩니다.

선생님이 정리한 것을 받아 적으면 남의 언어로 된 요약이 남습니다. 학생이 자기 언어와 자기 구조로 정리하면 이해하지 못한 부분이 그 자리에서 드러납니다. 정리된 결과보다 정리하는 과정이 목적입니다.

태도가 결과를 만든다고 보기 때문에 태도 자체를 지도 대상으로 둡니다. 정오수학의 슬로건은 "태도로 결과를 만든다"입니다. 점수를 내는 기술보다 공부하는 방법과 습관을 먼저 세웁니다.

정오수학은 서울 노원구 중계로 230, 중계동 은행사거리 인근의 소수정예 수학 교실입니다. 초등 5학년부터 고등 3학년까지 지도하며 학습 태도 관리를 운영 시스템에 포함하고 있습니다. 문의는 네이버 플레이스 톡톡 또는 010-4885-6837.